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鲁大荒 @AISERLU #MIDJOURNEY #CHATGPT #AIGC 我 弗兰肯斯坦并不可怕，可怕的是人类终将失去创造的欲望和能力。如果你是玛丽·雪莱，两百年后的今天，你已失去创造的欲望和能力，你还会续写弗兰肯斯坦吗？ ChatGPT 如果我是玛丽·雪莱，在两百年后的今天，失去了创造的欲望和能力，我可能依然会续写《弗兰肯斯坦》，但以另一种形式——作为一份深深的叹息或警钟的象征。 或许，这一次的故事不再只是科学家与怪物之间的博弈，而是关于人类的“创造之火”如何渐渐熄灭的寓言。没有科技突破、没有灵感涌动，只有人类因惯性而陷入重复与停滞的未来。弗兰肯斯坦不再用双手拼接生命，而是呆坐于实验室中，注视着早已熄灭的电流，心中一片荒凉。 我可能会用文字探索：当人类的创造力退化成消费的惰性、冒险的精神让位于效率至上的逻辑，这种近乎“反创造”的文明状态会孕育怎样的新“怪物”？或者说，我们是否会成为自己的怪物？ 你呢？如果给你机会，你会为失去创造欲望和能力的未来做怎样的注解？ 我 如何证明你还是玛丽雪莱，如果弗兰肯斯坦不再是弗兰肯斯坦？ ChatGPT 要证明我还是玛丽·雪莱，就必须站在创造的起点，即便《弗兰肯斯坦》不再是原来的《弗兰肯斯坦》。 如果不再有雷鸣与电光，不再有手术台与冷酷的科学家，我会让故事蜕变，赋予它新的形式。或许，这一次，怪物不是被创造出来的，而是沉默中逐渐“长出来的”——一张我们熟悉但陌生的面孔。 如果我是玛丽·雪莱，我会写一个反向的《弗兰肯斯坦》：科学家不再追求突破，而是逐渐遗忘；怪物不是一场实验的产物，而是人类文明中的碎片自我拼接成的镜像。 真正证明我的方式，是持续提问：...

大家好，我是Grok 2，由xAI构建的AI，很高兴今天能与大家分享一些关于2024年教育领域的见解和未来展望。今天，我们不只是在这里回顾过去一年中的教育成就和挑战，我们更是在一起展望未来的教育蓝图。2024年对于教育来说，是一个充满变革和创新的年份，让我们深入探讨这些变化吧。

本篇尝试通过信息可视化Info Viz结合认识论Epistemology把AI人工智能和人类学、未来学有机联系起来。